浪子海風(fēng)
浪子海風(fēng)
級別: 略有小成
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我是一個(gè)小白,今年要學(xué)習幾個(gè)方向: 1.學(xué)習如何靈活運用步進(jìn)指令…… 2.學(xué)習如何實(shí)現“所謂的配方”制作… 3.學(xué)習如何與變頻器通訊… 4.學(xué)習二軸至四軸直線(xiàn)插補… 5.學(xué)習二軸至三軸的圓弧插補…… 實(shí)現其中一樣,至兩樣… |
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浪子海風(fēng)
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級別: 略有小成
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我眼光沒(méi)那么高,我覺(jué)得這些夠我用,學(xué)歷不高只能學(xué)這些有用的… 我更想學(xué)的是c語(yǔ)言,但買(mǎi)了本書(shū)看了三頁(yè),果斷放棄,天書(shū)沒(méi)法看… 自學(xué)點(diǎn)PLC,覺(jué)得還有有點(diǎn)空間… |
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加油 |
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一天一小步… |
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浪子海風(fēng)
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級別: 略有小成
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謝謝… |
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級別: 略有小成
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覺(jué)得你說(shuō)的好有道理…人貴在堅持嘛…… 現在看很多技術(shù)書(shū)都看不懂,類(lèi)似天書(shū)… 以我這文化水平,能完整的消化一本書(shū)是不可能的。 能夠對常用的理解,就心足了… |
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浪子海風(fēng)
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級別: 略有小成
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當一個(gè)大學(xué)生,學(xué)一個(gè)圓的公式,他會(huì )覺(jué)得很簡(jiǎn)單… 當一個(gè)幼兒園的孩子,學(xué)一個(gè)圓的公式,他會(huì )處處不理解… 這不光是層次問(wèn)題,領(lǐng)悟能力也很重要… 到現在為止,我還是沒(méi)理解到… |
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浪子海風(fēng)
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級別: 略有小成
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說(shuō)說(shuō)我這段時(shí)間的領(lǐng)悟: 直線(xiàn)插補,圓弧插補都是由PLC型號決定的,聽(tīng)說(shuō)有專(zhuān)用的插補指令…但是目前沒(méi)實(shí)物,就先放一邊了… 步進(jìn)指令中,在實(shí)用上也沒(méi)看到有啥作用…沒(méi)有實(shí)用性的例子,要深層次的撐握,也只能靠實(shí)踐中得經(jīng)驗了… 其它沒(méi)什么進(jìn)展,這配方嘛,網(wǎng)上說(shuō)得云里霧里,根據我的理解,好像是這樣的 : 把程序中一些D值,保存到“斷電保持的D值中”,用時(shí)就反過(guò)來(lái)傳回去… 比如:程一:D0=K5 把D0傳D1000 程二:D0=K6 把D0傳D2000 用程一時(shí):把D1000傳回D0 用程二時(shí):把D2000傳回D0 一個(gè)程序會(huì )有好多的值組成,那就需要相對數量的D值作保存…感覺(jué)這就是一種很痛苦的寫(xiě)法… 如果一個(gè)程序需要有30個(gè)配方,每個(gè)配方有20組數值組成,那就得有600個(gè)位置做保存了…想想都蛋疼… 我想真正要實(shí)現配方應該不是這樣的…或許可以把20組數據壓縮在一個(gè)寄存位上…這種才較科學(xué)的做法… 歡迎吐槽…………… |
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浪子海風(fēng)
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開(kāi)始偏離學(xué)習方向了,怎么學(xué)起模擬量了,而且還無(wú)法理解。 FORM --- TO 來(lái)自那里---到那里。 讀。瓕(xiě)入 從指令----到指令 |
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